[单选题]学员为达到某一目标所具有的内部驱力，属于（）A . 成就动机B . 个人收获动机C . 个人安慰动机
[单选题]以下有关教员对学生操作进行评价的叙述，哪一项是正确的（）A . 为表扬而进行的表扬是极其重要的B . 评价具有建设性并且是客观的C . 评价应详尽涉及学生操作的每一方面
[单选题]按照“搭积木”学习理论，教员在教学过程中应该尽可能做到（）A . 教学内容的整体性和结构性B . 教学内容的难度和新颖性C . 教学内容的实用性和新颖性
[单选题]下列哪条学习定律表明学习效果会因情绪上的不愉快而被削弱（）A . 效果律B . 首因律C . 练习律
[单选题]教员对学生的操作做出评价时，应该（）A . 详尽的设计学生操作的每一方面B . 私下进行，以不使学生感到难堪C . 为提高学生的操作能力提供方向和指导
[单选题]知觉的产生是由于（）A . 将各种片断的信息加以分类和综合B . 将感觉信息赋予意义C . 对看到的暗示做出反应，其次是听到的暗示，然后把这些暗示同以前所学的知识加以联系
[单选题]完整教学过程基本环节的顺序应该是（）A . 确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教学设计、教学、评定B . 分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定C . 明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
[单选题]航空理论和飞行教学过程中，教员需要尽可能利用学生的多种感觉通道来使学生获取新知识、新信息，多种感觉通道主要是指（）A . 充分利用学生的视、听、触以及动觉等感觉通道B . 尽可能多的为学生提供需要学习的知识和技能C . 嗅觉、前庭觉以及味觉等感觉通道
[单选题]完成直角航线飞行有助于学生对起飞和着陆动作的学习，之一现象可称之为（）A . 水平迁移B . 正迁移C . 伴随迁移
[单选题]影响新旧知识和技能迁移的主要因素是，新旧知识和技能是否（）A . 具有共同要素、进行了系统概括、对相互关系有所领悟B . 有足够的区别、学习方法得当、心理素质良好C . 经常进行复习、学习方法得当、对相互关系有所领悟
[单选题]在飞行训练的过程中、后期，有的学员的飞行训练成绩一直保持在一定水平上，甚至有些下降的现象，这种现象可称之为（）A . 高原现象B . 停滞现象C . 起伏现象
[单选题]以下关于测量学生较高水平学业成就的选择题的描述，哪一项是正确的（）A . 选择项的号码是随机安排的B . 某些或所有选择都应接近正确，但只允许一项是完全正确的C . 用常见的错误把学生的注意力从正确答案上分散开是无效的
[单选题]当教员对学生进行评价时，应该（）A . 私下进行B . 主观而非客观的进行C . 在学生操作结束后立即进行
[单选题]在学习的某一阶段，学生开始逐步能够将所学的东西同其他的学习片断相联系，这个阶段属于（）A . 运用阶段B . 联想阶段C . 彼此关联阶段
[单选题]在学习和飞行训练中，学员自信心不足的主要原因是（）A . 有关知识和技能掌握不牢固、不恰当的自我评价、反复遭受挫折B . 情绪紧张、学习和训练动机过低、身体素质差C . 人际关系紧张、心理素质不好、身体状态差
[单选题]在决定飞行训练周期的长度和频率时，首先应考虑的因素是（）A . 焦虑B . 疲劳C . 心理敏锐度
[单选题]在计划教学活动时，应考虑的首要因素是（）A . 确定总体目标和标准B . 建立教员与学生双方的共同基础C . 鉴别出构成总体目标的学习单元
[单选题]如果学生进步缓慢是因为灰心丧气和缺乏自信造成的，教员应该（）A . 提供大量的帮助与鼓励B . 布置一些比常规学习目标更容易达到的次要目标C . 提高达标标准，以便使学生在面对高标准时获得益处
[单选题]在制订地标罗盘领航飞行课教学计划时，以下哪一项描述能反映这类课的目的（）A . 为了体现有计划的原则和按计划实施的原则B . 为了培养学生制定计划和按计划实施的技能C . 为了解释和示范制定计划的原则和按计划实施的行为模式
[单选题]恐惧或焦虑对学生学习效果影响的途径之一是（）A . 焦虑会影响学员在学习时的知觉广度B . 如果教员能对学员的焦虑进行适当的控制和指导，焦虑将提高学员的学习进度C . 焦虑将使学员的注意力分散于较大的范围内，从而干扰学员的正常反应
[单选题]经常重复的事物记忆效果最好，这是由于下列哪一条学习定律的作用（）A . 效果律B . 首因律C . 练习律
[单选题]如果以适宜的方式对教案进行了结构化的处理，这些教案将为以下哪一项提供框架（）A . 体现从不知到已知B . 学习单元的范围将逐步扩大C . 体现某一教学阶段所采用的教学步骤
[单选题]训练大纲中的每一课都应该包括（）A . 注意、动机和概览B . 引言、正文和总结C . 目的、内容和完成标准
[单选题]以下有关训练过程中客观教学单元的叙述，哪一项是正确的（）A . 它们通常是总体目标的必要组成部分B . 它们通常会妨碍最终目标的圆满完成C . 它们有利于达到教学目标
[单选题]在未理解的情况下，某人可能反复做某件事，这一水平的学习可称之为（）A . 机械学习B . 基本学习法C . 随机学习法
[单选题]学员过分自信导致的操作错误，应通过以下哪一种方法进行纠正（）A . 提高每次授课的达标标准B . 只有当学员取得圆满成绩才加以奖励C . 每次授课完毕之后，进行消极并且苛刻的评价
[单选题]在以下哪一种情况下，学员很快就会显得情绪淡漠（）A . 需要达到目标很难，但有可能达到B . 理解了他们正在为之努力的目标后C . 意识到教员未作充分准备
[单选题]教员是否应该关心那些聪明且几乎不犯错误的学员（）A . 不应该，因为有的学员天生就是飞行的料B . 应该，因为学员的过分自信会导致错误C . 应该，如果教员不能在学员的行为中发现缺点，学员就会对教员失去信心
[单选题]综合飞行教学的主要目的是（）A . 形成牢固的目视观察和依靠飞行仪表的行为模式B . 区分目视飞行与仪表飞行条件下的飞行控制C . 养成偶尔对自己进行监控和对飞机性能进行监控的习惯
[单选题]飞行学员能够进行良好注意分配和转移的条件是（）A . 对飞行仪表、飞行程序和各个飞行动作有了一定程度的了解后B . 注意力高度集中时C . 重视飞行训练时