[判断题] 教师在教学过程中担任的角色限于知识的传授者。A . 正确B . 错误
[判断题] 教师的成长过程依次经历了关注生存阶段，关注学生阶段和关注情境阶段。A . 正确B . 错误
[单选题]从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的（）的反映。A .教学水平B .科研成果C .学历和才能D .人际关系
[单选题]以下关于专家一新手比较研究说法错误的是（）。A .研究步骤分为选出专家、新手，提出任务；比较两者完成任务情况B .20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知C .它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的方法D .这一方法最初就应用于教师的认知研究
[单选题]在教师的人格特征中．对教学效果有显著影响的是()A .教师的热心和同情心。教师富于激励和想像的倾向性B .思维的条理化C .思维的逻辑化D .老师的口头表达能力
[判断题] 罗森塔尔等人对教师的认知进行了研究A . 正确B . 错误
[填空题] 教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一是通过（）培养新教师作为教师队伍的补充，二是通过（）提高在职教师。
[填空题] 教师成长的策略包括系统的理论学习（）和（）自觉的科学研究。
[多选题] 教师的期望是否产生预言效应，有以下因素影响()A .教师自身的因素B .学生的人格特征C .原有的认知水平D .归因风格
[填空题] 课堂教学观摩可分为（）观摩和（）观摩，（）观摩是有计划、有目的的观摩，一般来说，为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。
[判断题] 对专家型教师和新教师的比较研究发现。专家型教师的课时计划更间接，灵活，具有预见性，并以学生为中心。A . 正确B . 错误
[填空题] 教师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段、（）阶段和（）阶段。
[填空题] （）指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
[填空题] 一般来说，专家教师认为教学的细节方面是由课堂教学活动中（）所决定的。
[判断题] 观摩教学可以分为组织化观摩和非组织化观摩。A . 正确B . 错误
[单选题]教师根据教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件．迅速做出判断、果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为()A .教育管理B .教育创新C .教育威信D .教育机智
[单选题]微格教学的课堂教学时间一般为()A .3-5分钟B .5-20分钟C .5-10分钟D .10-30分钟
[问答题] 教师威信的形成与建立途径。
[判断题] 专家教师制订的课堂规则相对比较模糊A . 正确B . 错误
[填空题] 教师的威信来自两个方面，一方面是自然权力，即教师的身份地位带来的威信；另一方面是（）。
[问答题,论述题] 分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。
[多选题] 根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?()A .课前计划B .课堂教学过程C .课后评价D .课后检查E .课前组织
[填空题] 有迹象表明，教师特征与学生的_________和_________存在着相互作用。
[单选题]以下不属于教师教学能力的是()A . 教学认知能力B . 教学操作能力C . 自我反省能力D . 教学监控能力
[填空题] （）是训练教师、提高教学水平的一条重要途径，它的效果在四个月后仍很明显。
[多选题] 属于教师发展中形成的素质是()A .职业态度B .宽容C .敏感性和移情理解D .情绪的安全感和自信
[填空题] 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题的不同，把教师的成长划分为关注生存、关注_____和关注_____等三个阶段。
[多选题] 以下属于教师教学能力的是()A .教学认知能力B .教学操作能力C .自我反省能力D .教学监控能力