A.增加练习次数
B.缩短两次练习的间隔时间
C.延长两次练习的间隔时间
D.减少练习次数
E.当不准备对某个刺激做出反应时,强迫其做出反应
[单选题]如果条件相等,满意的结果会增强刺激与反应之间的联结,烦恼的结果会削弱联结。这是桑代克的()A . 联结律B . 效果律C . 准备律D . 练习律
[单选题]学习形成两个或更多的刺激与反应联结,即形成一系列的刺激与反应联结是()。A.连锁学习B.信号学习C.辨别学习D.概念学习
[单选题]学习形成两个或更多的刺激与反应联结,即形成一系列的刺激与反应联结的是()A . 连锁学习B . 信号学习C . 辨别学习D . 概念学习
[单选题]学习的联结理论认为,学习的实质是建立刺激与反应之间的联结,其公式是( )A.R-O-SB.S-O-RC.R-SD.S-R
[单选题]学习的联结理论认为,学习的实质是建立刺激与反应之间的联结,其公式是( )。A.R-O-SB.S-O-RC.R-SD.S-R
[单选题]认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是( )。A.行为主义B.认知主义C.折衷主义D.人本主义
[单选题]认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是 ( )A. 行为主义B. 认知主义C. 折衷主义D. 人本主义
[单选题]认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是()。A . 行为主义B . 认知主义C . 折中主义D . 人本主义
[单选题]认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是()。A.行为主义B.认知主义C.折衷主义D.人本主义
[单选题]认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是()。A.行为主义B.认知主义C.折衷主义D.人本主义