课程论的研究内容是课程开发与课程理解的统一，这意味着课程论的研究对象是事实与价值的统一。因此课程研究的方法论应当是（　）的。

[问答题]课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究（），教学论侧重研究“如何教”。

[判断题] 课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。A . 正确B . 错误

[单选题]课程研究的一般趋势从研究内容看，正在超越“课程开发”研究，走向“课程开发”研究与（　）研究的整合。A.课程整合B.课程重构C.课程解读D.课程理解

[单选题]课程论研究的是（）的问题。A .为谁教B .怎样教C .教什么D . D.教给谁

[单选题]课程论研究的是（）的问题。A.为谁教B.怎样教C.教什么D.教给谁

[单选题]以下哪项是语文课程与教学论的研究对象？（）A . 语文课程与教学问题B . 教师与学生的关系C . 教师教学的有效性D . 学生素质及其价值的提高

[单选题]从研究方法论的角度看，持课程创生取向的研究者更倚重（　）。A.“质的研究”B.“量化研究”C.“质和量的研究”D.“理性研究”

[填空题] 课程与教学论的研究对象（）与教学的基本原理与问题

[问答题]课程论侧重研究“教什么”，（）侧重研究“如何教”。

[单选题]在课程研究领域，“课程理解范式”把课程视为（）。A . 学校材料B . 学校文化C . 师生的经验D . 符号表征