对课程计划本身的评价，称为（　）。

[单选题]课程评价本身也可以是评价的对象，这种评价称为（）。A . 目标评价B . 内容评价C . 准评价D . 元评价

[单选题]对课程或教学计划实际效用的评价，称为（　）。A.效果评价B.内在评价C.量的评价D.质的评价

[单选题]评价者只关注课程计划设计本身的优劣，这种评价叫作（）。A . 结果评价B . 形成性评价C . 总结性评价D . 内部评价

[单选题]主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（）A．目的游离评价模式B．目标评价模式C．过程评价模式D．CIPP评价模式

[单选题]课程变革计划的应用者对课程变革的目标与意义的理解程度称为（　）。A.课程变革的清晰性B.课程变革的复杂性C.课程变革的实用性D.课程变革的目标性

[单选题]健康教育评价中对项目计划进行的评价称为A.形成评价B.总结评价C.过程评价D.效应评价E.结局评价

[单选题]从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）A .目标评价模式B .目的游离评价模式C .过程评价模式D .成果评价模式

[单选题]从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.过程评价模式D.成果评价模式

[单选题]从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是（）。A.目标评价模式B.目标游离评价模式C.过程评价模式D.成果评价模式

[单选题]从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实施的结果”的评价模式是（）。A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.过程评价模式D.成果评价模式