课程研究的一般趋势从研究内容看，正在超越“课程开发”研究，走向“课程开发”研究与（　）研究的整合。

[单选题]课程研究的一般趋势从研究方法看，正在超越“量的研究”，走向（　）。A.“方法的研究”B.“形式的研究”C.“质的研究”D.“量的研究”与“质的研究”的

[单选题]课程论的研究内容是课程开发与课程理解的统一，这意味着课程论的研究对象是事实与价值的统一。因此课程研究的方法论应当是（　）的。A.一元化B.二元化C.多

[问答题]课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究（），教学论侧重研究“如何教”。

[判断题] 课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。A . 正确B . 错误

[单选题]派纳将“怎样科学有效地开发课程”作为课程研究主要问题的研究取向概括为（　）。A.课程研究范式B.课程式样范式C.课程理解范式D.课程开发范式

[问答题] 简述幼儿园园本课程开发与研究的方向

[单选题]课程研究方法将会是量的研究与质的研究的（　）。A.整合B.分离C.逐渐转向质的研究D.逐渐转向量的研究

[单选题]从研究方法论的角度看，持课程创生取向的研究者更倚重（　）。A.“质的研究”B.“量化研究”C.“质和量的研究”D.“理性研究”

[单选题]从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和( )。A．社会中心课程B．技能性课程C．拓展型课程D．地方课程

[单选题]从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（）。A.社会中心课程B.技能性课程C.拓展型课程D.地方课程