在课程变革过程中，被学校和社会有意或无意排除于学校课程体系之外的课程，艾斯纳称为（　）。

[单选题]调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（　　）。A.1993年《九年义务教育全日制小学

[单选题]培训课程体系的内容包括：培训课程体系的名称；培训课程体系设计的依据；培训课程体系设计的目的、目标；培训课程体系的（）。A .具体课程时间和地点B .师资筛选C .具体课程名称及简要内容D .课程考核方式

[单选题]斯宾塞认为（）应在学校课程体系中居中心地位。A . 科学B . 哲学C . 数学D . 神学

[问答题]高等学校的课程体系具有怎样的纵向结构？

[单选题]调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。A .1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》B .1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》C .1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》D .1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》

[问答题]课程体系

[单选题]培训课程体系中设置的培训课程具有合理的结构和（）。A . 统一的模式B . 内在的逻辑性C . 方式的系统性D . 统一的格式

[问答题] 什么是地方课程和学校课程？

[单选题]（）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。A . 广义的课程B . 课程体系C . 狭义的课程D . 课程类型

[主观题]三级课程管理是学校、老师、学生三级共同管理的基础教育课程体系。（ ）此题为判断题(对，错)。