A.课程研究范式
B.课程式样范式
C.课程理解范式
D.课程开发范式
[单选题]“怎样科学有效地开发课程”作为课程研究主要问题的倾向在( )占主导地位,以“泰勒原理”为代表。A.20世纪60年代以后B.20世纪70年代以后C.20
[单选题]课程研究的一般趋势从研究内容看,正在超越“课程开发”研究,走向“课程开发”研究与( )研究的整合。A.课程整合B.课程重构C.课程解读D.课程理解
[问答题] 怎样有效开发综合课程?
[问答题]怎样有效地组织教材概括?
[问答题]怎样有效地组织教材概括?
[单选题]课程是研究()的问题。A .学什么B .如何教C .如何学D .教什么
[单选题]将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是( )A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的
[单选题]将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是( )。A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务焦度划分的
[单选题]将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程,这是()。A . 从课程制定者或管理制度角度划分的B . 从课程的功能角度划分的C . 从课程的组织核心角度划分的D . 从课程的任务角度划分的
[单选题]将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程, 这是 [ ]A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的