以下选项不属于以相互作用解释儿童语言与语言障碍的观点认为的儿童语言学习系统应包括的范畴的是（）。

[单选题]以下选项不属于以相互作用解释儿童语言与语言障碍的观点认为的儿童语言学习系统应包括的范畴的是（）。A.语言训练范畴B.语法规则范畴C.语言内容的认知范畴

[单选题]儿童语言学习的四范畴说认为，儿童的语言学习涉及（）和语言交际环境范畴四个相互联系的范畴。A . 词汇范畴、语法规则范畴、语言规则范畴B . 语言内容的认知范畴、语言符号记忆范畴、语言表征范畴C . 语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴D . 语言操作范畴、语法规则范畴、语言表征范畴

[单选题]（）美国卡洛-乌尔福克（Corrow-Wolfork）和伦奇（Lynch）关于用相互作用解释儿童语言与语言障碍的观点，为重新审视听障儿童语言学习的基本

[单选题]（）美国卡洛-乌尔福克（Corrow-Wolfork）和伦奇（Lynch）关于用相互作用解释儿童语言与语言障碍的观点，为重新审视听障儿童语言学习的基本

[单选题]认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童语言的发展以其（）的发展为基础。A . 环境B . 生理C . 认知D . 能力

[单选题]学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言形式和（）A . 语言运用B . 语言交际C . 语言理解D . 语言表达

[单选题]社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。A . 儿童的认知发展水平B . 儿童的遗传和成熟C . 外界环境的语言刺激D . 儿童与成人之间的语言交往环境

[填空题] 认为儿童的语言是环境与主体相互作用的理论是（）。

[单选题]认知相互作用论的语言学习模式认为，语音的本质是（）。A . 刺激-反应的联结B . 表达意图或意义、受规则制约的符号系统C . 一种特殊认知能力D . 儿童与语言交往环境相互作用的结果

[单选题]语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（）A .个别化指导原则B .可行性原则C .系统性原则D .兼顾个人与集体原则