李老师对自己的教学力十分自信，认为自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征().

[判断题]教师十分透彻地掌握了教学内容就能教好学生。（）A.对B.错

[单选题]是指教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。A．教师威信B．教学效能感C．教学反思D．职业承诺

[单选题]李老师不仅掌握了所教学科的定理法则而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）A.教学监控能力B.教学操作能

[单选题]李老师关心如何教好每一堂课的内容，如何能通过自己的授课提高学生的成绩，这说明李老师处于（）A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我

[判断题] 班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。A . 正确B . 错误

[单选题]从教20多年的李老师教学经验十分丰富，但他还是很注意字习新知识，用于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平，这说明李老师具有（  ）A.爱护学

[单选题]有的老师认为“学习好的学生就是好学生”，这是社会认知中的（ ）。A．投射效应B．近因效应C．晕轮效应D．首因效应

[单选题]考官：你认为自己在学校属于好学生的范畴吗？最合适的回答是（）。A . 当然，我是一个品学兼优的好学生B . 从学习成绩上看，我绝对是好学生C . 从校园活动上看，我的贡献，应该算是好学生D . 好学生的定义比较复杂，我属于全面发展+专项特长

[判断题]教英语的李老师相当自信。他认为，只要他努力，就能提高英语学习有困难的学生的成绩。这说明李老师的教学效能感较强。（）对错A.对B.错

[判断题]教英语的李老师相当自信。他认为，只要他努力，就能提高英语学习有困难的学生的成绩。这说明李老师的教学效能感较强。（）对错A.对B.错