王老师在讲授形近字时，用白粉笔书写形近字相同的部分，用红粉笔书写形近字不同的部分。
(1)王老师为什么这么做?(8分)
(2)王老师运用了哪些感知觉的规律?(10分)

[判断题]语文老师在板书生词时，常把形近词的相同部分与相异部分分别用白色和粉色的粉笔写出来，这样做符合知觉的选择性规律。（）对错A.对B.错

[问答题]阅读下面材料，回答问题。教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。问题：请问教师这样做的目的是什么？符合什么规律？

[问答题]王老师教学生认字，当教到“天”字时，为了加深学生的印象，他开始引导学生：“你头顶是什么?”学生：“头发”老师：“头发上边是什么呢?”学生：“屋顶”老师

[判断题]最近，由于小明能按时交作业，王老师便取消了对他的处罚。王老师的这种做法属于负强化。（）对错A.对B.错

[判断题]最近，由于小明能按时交作业，王老师便取消了对他的处罚。王老师的这种做法属于负强化。（）对错A.对B.错

[单选题](1)王老师感到头晕 (2)王老师走进教室(3)王老师批改作文到深夜 (4)王老师被送到医院(5)王老师被同学们叫醒A．3—2—1—5—4B．3—5—1—2—4C．2—1—5—4—3D．2—1—4—3—5

[问答题] 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么?符合什么规律?

[单选题]在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（　　）。A.感觉适应B.感觉后像C.感觉补偿D.感

[问答题]案例：在准备第一章《网络的组建与运行》的阶段测试题时，对于局域网基本拓扑结构这一知识点，王老师与李老师分别设计了如下题目。王老师的题目：(单选)1．以

[问答题] 粉笔字写汉字与其它书写方法有哪些不同？