A.情境性
B.创造性
C.示范性
D.个别性
[单选题]“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有()。A .情境性B .创造性C .示范性D .个别性
[单选题]“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有( )。A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性
[单选题]“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有()。A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性
[单选题]“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有()。A.情景性B.创造性C.示范性D.个别性
[单选题]“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有()。A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性
[单选题]“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有()。A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性
[单选题]"教育有法可依,但无定法可抄",这说明教师劳动具有()。A . 情境性B . 创造性C . 示范性D . 个别性
[单选题]“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有()。A、情境性B、创造性C、示范性D、个别性
[单选题]教育有法可依,但无定法可依.这说明教师劳动具有().B.创造性A.情境性C.示范性D.个别性
[单选题]“教学有法,但无定法”反映了教师劳动的( )特点。A.连续性B.长期性C.示范性D.创造性