俗话说“十个手指各有所长”。每个学生各有各的长处与短项，同一个年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色.个性纷呈。这就要求教师做到()

[单选题]俗话说“十个手指各有所长”，每个学生各有各的长处与短处，同年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色，个性纷呈，这就要求教师做到()。A.关爱学生，维护

[单选题]俗话说"十个手指各有长短"。每个学生各有各的长处与短处，同一个年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色，个性纷呈。这就要求教师做到（）。A . 关爱学生，维护学生B . 尊重学生，信任学生C . 研究学生，了解学生D . 承认差异，引导学生

[单选题]强调人各有所长也各有所短，应以己之长补他人之短．A．要素有用原理B．能位对应原理C．互补增值原理D．动态适应原理

[单选题]（ ）强调人各有所长也各有所短，应以己之长补他人之短。A．要素有用原理B．能位对应原理C．互补增值原理D．动态适应原理

[单选题]（ ）强调人各有所长也各有所短，应以己之长补他人之短。A．要素有用原理B．能位对应原理C．互补增值原理D．动态适应原理

[单选题]（　　）强调人各有所长也各有所短，应以己之长补他人之短。A.要素有用原理B.能位对应原理C.互补增值原理D.动态适应原理

[单选题]同一个策略，不同年龄的学生，学习水平不同的学生用起来的效果就不一样，这就要求教育者在对学生进行学习策略训练时遵循（）。A . 生成性原则B . 个人自我效能感原则C . 特定性原则D . 主体性原则

[单选题]“十个手指各有长短”说明了学生发展过程中存在（）。A . 顺序性B . 阶段性C . 互补性D . 差异性

[单选题]多重趋避冲突又称双趋避冲突：指同时有两个或两个以上的目标，但每个目标各有所长、各有所短，分别具有吸引和排斥两个方面的作用时，是人左顾右盼，难以抉择的心态。根据上述定义，下列属于多重趋避冲突的是：（）A . 明明学习不好的同学怕学习又怕受到处分，两者对他都是一种威胁，都想逃避，但是他必须选择其一B . 孟子曰：鱼我所欲也，熊掌我所欲也，二者不可兼得C . 开学之初，张宇既想选修一些比较有意思的科目，又害怕考试失败，既想参加足球社团，又害怕踢不好，既想当班干部，又害怕影响学习D . 既爱鱼好吃，又嫌

[单选题]16 ．教师要具有符合时代特征的学生观 。 这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系 ， 全体发展与个体发展的关系以及（ ）A． 智力发展与创造力发展的关系B． 现实发展与未来发展的关系C． 智力发展与体力发展的关系D． 思想发展与心理发展的关系