在引导幼儿感知和理解事物“量”的特征时,恰当的做法是（）

[单选题]幼儿对事物的理解往往是（）的，不能理解事物的内部含义。A . 深刻的B . 整体的C . 表面的D . 单纯的

[问答题] 样理解事物的普遍联系和永恒发展？

[问答题] 如何理解事物阴阳属性的相对性？

[问答题] 简述幼儿感知和理解音乐的特点

[填空题] 在艺术领域，应该和幼儿一起发现美的事物的特征，如让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（）、（）、（）的感受。

[单选题]婴幼儿最初是用（）来感知事物属性和事物间关系的。A.眼睛B.啼哭C.手D.躯体

[判断题] 理论只是一种模型，是理解事物的一个公式和定理。A . 正确B . 错误

[多选题] 如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣（）A .引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。B .引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。C .引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。D .鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

[单选题]幼儿对事物的理解主要依靠事物（）。A . 具体形象B . 内部联系C . 相互关系D . 内在逻辑

[单选题]《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4―5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。A . 多少B . 高矮C . 大小D . 轻重