保罗.泽考斯基认为提出信息素养是由“传统文化素养的延续和拓展；使受教育者达到独立自学及终身学习的水平；对信息源及信息工具的了解及运用；和（）”四个方面组成的。

[单选题]保罗.泽考斯基认为提出信息素养是由传统文化素养的延续和拓展；使受教育者达到独立自学及终身学习的水平；对信息源及信息工具的了解及运用；和（）四个方面组成

[单选题]有关教师资格考试试题:保罗.泽考斯基认为提出信息素养是由”传统文化素养的延续和拓展;使受教育者达到保罗.泽考斯基认为提出信息素养是由”传统文化素养的延续和拓展;使受教育者达到独立自学及终身学习的水平;对信息源及信息工具的了解及运用;和()”四个方面组成的A．检索、评价和有效使用所需要信息的能力B．计算机编程C．必须拥有各种信息技能D．信息意识

[单选题]对信息源与信息工具的了解和使用的信息素养主要是指（）。A . 信息文化素养B . 信息意识C . 信息技能D . 信息处理

[多选题] 信息素养教育是信息化社会的必然产物，利用力量的信息工具及主要的信息源使问题得到解决的技术和技能，主要内容包括了（）。A . 信息意识B . 信息提炼C . 信息能力D . 信息道德

[填空题] 德育过程是由教育者、受教育者、_____和_____四个相互制约的要素构成。

[填空题] 德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。

[主观题]职业道德教育的根本任务是提高受教育者的职业道德素养，调整其职业行为，使受教育者能够养成祟高的敬业精神，严明的职业纪律和高尚的职业荣誉感受。此题为判断题(对，错)。

[主观题]德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成， 其中受教育者既是受教的客体，又是 的主体，是影响德育效果的内在因素。

[判断题] 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。A . 正确B . 错误

[主观题]德育过程由教育者、受教育者、__、__四个相互制约的要素构成。