小学教育要抓住儿童发展的“关健期”，这是由于个体身心发展具有（　　）。

[单选题]个体身心发展的（）要求教育应该抓住人发展的关键期。A.顺序性B.互补性C.不平衡性D.阶段性

[单选题]个体身心发展的（）要求教育应该抓住人发展的关键期。A.差异性B.互补性C.不均衡性D.阶段性

[单选题]个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。A . 因材施教B . 循序渐进C . 抓关键期D . 扬长避短

[单选题]教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有()。A .阶段性B .顺序性C .不平衡性D .差异性

[单选题]个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，促进个体身心更好的发展。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性

[单选题]个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期，及时施教，促进个体身心更好的发展。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性

[单选题]教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（）。A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序性

[单选题]第 11 题 教育工作必须循序渐进，这是由于青少年身心发展具有（　　）A．顺序性和阶段性B．发展速度的不均衡性C．稳定性和可变性D．共性和差异性

[单选题]个体身心发展具有 [ ]A．无序性B．无规律性C．不平衡性D．无个别差异性

[主观题]个体身心发展的顺序性决定了教育工作要 ________。个体身心发展的个别差异性要求教育工作者必须坚持________ 。