A.因本段在语言与内容上均有相当难度,故教师设计了以上三个环节来帮助学生理解
B.这一环节最大的问题在于频繁转换情境.使学生的思维缺乏连续性.稳定性
C.教师在创设一个情境.提出若干问题后。没必要一定要给学生留下思考时间
D.教师在教学过程中环环相扣,思路清晰,充分利用了课堂教学时间
[单选题]阅读以下教学片段,回答问题。(1)教师用幻灯片打出关于“物质与意识关系”的一段文字。(2)教师对语段进行语法分析。师:刚才同学们看了“物质与意识关系”
[问答题]案例:阅读下列三位教师关于“直线与平面垂直的判定”的教学片段。教师甲的引入:教师甲:同学们,空间直线与平面有哪几种位置关系学生边演示边叙述,得到直线与
[问答题]材料:“植物的呼吸作用”教学片段以下是王老师进行“植物的呼吸作用”的教学片段:【片段1】上课铃声一响,同学们拎着课前搜集的叶片跑向生物实验室,生物实验
[问答题]阅读材料,并回答问题。材料:下面是某教师在执教《对不良诱惑说“不”》中关于“如何战胜不良诱惑”的教学片段。问题:请分析该教学片段在贯彻思想品德课程的基
[问答题]阅读下列材料,回答问题。下面是赵老师“常见天气系统”的教学片段:师:(播放“冷锋和暖锋”多媒体课件)我们怎样来区别冷锋和暖锋。生:冷锋就是冷气团主动向
[问答题]阅读《为学》教学实录(片段),完成下列题。师:哪位同学把第一段给我们读一下。(生朗读第一段)师:这段话其实只有两句话,是吧如果我把这两句话换个次序,开
[问答题]阅读下面材料,回答问题。师:同学们,你们知道近几年在美国发生了哪些大事吗?(学生踊跃发言)。出示图片:美国纽约世贸大厦。师:看看这幢楼,把它和周围的楼
[问答题]下面是某英语教师在写作课的教学片段.阅读并回答问题。 Tell students we would write an article for our
[问答题]阅读案例,并回答问题。上课了,教室很快安静下来。李老师:同学们,上课了。有谁在游乐场坐过过山车呀?教室里一下活跃了起来,同学们七嘴八舌地交流。李老师:
[问答题]阅读材料,并回答问题。材料:下面是某位政治教师关于《社会发展的规律》一课的导入环节。师:老师与同学的见面是从相互问好开始的。通过相互问好,我们就认识了