[单选题]

学习《米洛斯的维纳斯》,导人时教师先以冯骥才《高女人和他的矮丈夫》发问:“在现实生活中这是很不协调的一对,但作者写得很美。根据你的生活经验,这对夫妻美在何处”学生回答后。教师引出“缺陷美”。然后拿出维纳斯石膏塑像展示,以“探讨断臂的维纳斯到底美在何处”设疑,揭示课题。对该教学导入的评价不恰当的是()。

A.整个导人循循善诱.环环相扣,步步深入引导学生进入新课学习

B.可看出教师对课文特点和学生情况很熟悉,善于拿捏导人角度

C.联系学生生活,于无疑处设疑,巧妙引入“缺陷美”,为揭题做铺垫

D.教师直接展示断臂雕像,开门见山入题,更能激发学生学习兴趣

参考答案与解析:

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