A.整个导人循循善诱.环环相扣,步步深入引导学生进入新课学习
B.可看出教师对课文特点和学生情况很熟悉,善于拿捏导人角度
C.联系学生生活,于无疑处设疑,巧妙引入“缺陷美”,为揭题做铺垫
D.教师直接展示断臂雕像,开门见山入题,更能激发学生学习兴趣
[单选题]学习《米洛斯的维纳斯》,导入时教师先以冯骥才《高女人和他的矮丈夫》发问:“在现实生活中这是很不协调的一对,但作者写得很美。根据你的生活经验,这对夫妻美在何处?”学生回答后,教师引出“缺陷美”。然后拿出维纳斯石膏塑像展示,以“探讨断臂的维纳斯到底美在何处”设疑,揭示课题。对该教学导入的评价不恰当的是()。A . 整个导入循循善诱、环环相扣,步步深入引导学生进入新课学习B . 可看出教师对课文特点和学生情况很熟悉,善于拿捏导入角度C . 联系学生生活,于无疑处设疑,巧妙引入“缺陷美&rd
[试题]雕塑作品:《米洛斯岛的维纳斯》
[单选题]《米洛斯的维纳斯》属于下列哪个古代文明的作品?()A.古希腊B.古罗马C.古埃及D.古印度
[单选题]小说《高女人和她的矮丈夫》的主人公是一对()。A . 农民工夫妇B . 下岗职工夫妇C . 知识分子夫妇D . 运动员夫妇
[单选题]《米洛斯的维纳斯》是一尊著名的()大理石雕像。A . 古罗马B . 古印度C . 古希腊D . 古埃及
[单选题]短篇小说《高女人和她的矮丈夫》的作者是()。A . 高晓声B . 阿城C . 冯骥才D . 汪曾祺
[多选题] 《高女人和她的矮丈夫》中的“裁缝老婆”()。A . 拥有自私、嫉妒的性格和无聊的窥视癖心理B . 是那对知识分子夫妇悲剧的推波助澜者之一C . 也是“文化大革命”那场民族大灾难的社会基础D . 她本身也是一个被扭曲了悲剧角色E . 是小说所采用的外在视角的主要承担者