在义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成初步的设计意识和提高()。

[单选题]义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。A . 培养学生形成设计意识和提高动手能力B . 逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C . 引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力D . 运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想

[单选题]义务教育阶段设置“设计?应用”学习领域的目的是()。A.培养学生形成设计意识和提高动手能力B.逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力C.引导学生主动探索.

[问答题] 如何理解新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域？

[问答题] 新课标在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域具体指什么？

[单选题]依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》“设计应用”学习领域的学习目的是()。A.形成创新意识和提高描绘能力B.形成设计意识和提高动手能力C.形成

[单选题]下列不属于义务教育阶段“综合·探索”学习领域的层次是()。A.融合美术各学习领域B.美术与其他学科相综合C.美术与现实社会相联系D.美术与自然社会相适

[单选题]下列不属于义务教育阶段美术课程的学习领域的是（）。A . 造型·表现B . 设计·应用C . 欣赏·评述D . 设计·工艺

[问答题]简述义务教育阶段的培养目标。

[单选题]“美术鉴赏”是义务教育阶段美术科目的一个内容系列.是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。该内容系列包括鉴赏基础和（）两部分。A . 鉴赏方法B . 鉴赏课题C . 鉴赏能力D . 鉴赏内容

[试题]进城务工农民子女在城市义务教育阶段学校就读的，与当地农村义务教育阶段中小学生同步享受“两免一补”政策．()