A.简单描述该门课程
B.学生、教师、系、学院要为该课程的开设各做什么贡献
C.该课程开设的必要性及其原因
D.描述编制和讲授该课程的潜在的复杂因素
[多选题]膳食调查结果计算与分析包括( )。A.食物摄入量的计算B.能量食物来源的计算C.三大营养素供能比的计算D.蛋白质食物来源的计算E.脂肪食物来源的计算
[多选题] 生态影响调查结果分析的内容包括()。A . 自然生态影响调查结果B . 农业生态影响调查结果C . 水土流失影响调查结果D . 环境保护影响调查结果
[多选题] 膳食调查结果的评价,包括哪几方面()。A .平均每日食物摄入量的计算B .平均每日营养素的摄入量的计算C .膳食模式分析D .与DRIS的比较E .标准人食物和营养素摄入量的计算
[多选题] 现状调查结果可以知道()A . 土地利用方式B . 环境质量C . 制约因素D . 对敏感目标影响
[多选题]营养调查结果可分析评价的内容包括()A.膳食模式B.能量和营养素摄入量C.营养规划效果D.食物来源、储存条件、烹调加工方法E.营养不足或过剩与营养相关
[多选题] 营养调查结果可分析评价的内容包括()A .膳食模式B .能量和营养素摄入量C .营养规划效果D . D.食物来源、储存条件、烹调加工方法E .营养不足或过剩与营养相关疾病的因果关系
[多选题]营养调查结果可分析评价的内容包括()A.膳食模式B.能量和营养素摄入量C.营养规划效果D.食物来源、储存条件、烹调加工方法E.营养不足或过剩与营养相关
[单选题]抽样误差会使调查结果()。A . 大部分偏高B . 大部分偏低C . 统一偏高或偏低D . 存在误差且该误差无规律E . 存在误差但该误差有一定的规律
[单选题]抽样误差会使调查结果A.大部分偏高B.大部分偏低C.统一偏高或偏低D.存在误差且该误差无规律E.存在误差但该误差有一定的规律