下面是某化学教师的教学实录片段：
提出问题：质量守·to_定律表明，参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。如何设计实验加以证明
设计实验方案：学生经过独立思考和小组交流，形成实验方案。
评价实验方案：教师巡视并选取4个典型实验方案，让各小组评价方案的可行性，并全班交流，教师点评。
方案1：盐酸和碳酸钠粉末在烧杯中反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。
方案2：氯化钡溶液和硝酸钡溶液反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。
方案3：盐酸和氢氧化钠溶液反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。
方案4：氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应，称量并比较化学反应前后反应物与生成物的质量关系。
根据上述教学实录片段，回答下列问题：
(1)分别判断上述4个方案的可行性，并说明理由。(8分)
(2)请分析学生设计出不可行方案的可能原因。(4分)
(3)从评价主体的角度分析，上述教学实录片段中采用了哪些评价方式(3分)

[判断题] 参加化学反应的各物质的质量总和不等于反应后生成的各物质的质量总和。A . 正确B . 错误

[问答题]阅读案例．并回答问题。案例：在一节“质量守恒定律”的课堂教学中，某老师采取小组合作方式进行教学．先是老师提出学习问题“化学反应前后各物质的质量总和关系

[单选题]参加反应的各物质的总质量是和生成物质的总质量（）。A .不等的B .相等的C .不一定相等

[填空题] 化学反应中，反应物的质量总和等于生成物的质量总和。这就是（）。

[问答题] 为什么反应前后各物质的质量总和一定相等？

[问答题]阅读下列素材．回答有关问题：素材1下面是某教师对苯的溴代反应的实验改进：图3是改进的溴代反应实验装置，实验步骤如下：第一步：安装好仪器并作气密性检查后

[问答题]案例：下面是两位中学教师关于“酯化反应”的教学过程实录。李老师的教学实录【播放漫画】看漫画，喝醋能解酒。【讲述】台州人以豪爽著称，经常以酒会友，为什么

[问答题]下面是某教师讲授“质量守恒定律”的部分教学过程实录。问题：(1)试对该教学过程进行评价。(2)结合案例举例说明，开展实验探究教学应该注意的事项有哪些(

[问答题]下面是某教师讲授“质量守恒定律”的部分教学过程实录。问题：(1)试对该教学过程进行评价。(2)结合案例举例说明，开展实验探究教学应该注意的事项有哪些?

[问答题]下面是某教师讲授“质量守恒定律”的部分教学过程实录。问题：(1)试对该教学过程进行评价。(2)结合案例举例说明，开展实验探究教学应该注意的事项有哪些(