心理学家认为，（）的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

[问答题]心理学家认为，（　）的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

[问答题] 美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。请简述在教学中如何依据学生任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。

[单选题]美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是()。A . 低水平B . 高水平C . 中等水平D . 极高水平

[单选题]美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）。A . 低水平B . 高水平C . 中等水平D . 极高水平

[单选题]美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（）。A.低水平B.高水平C.中等水平D.极高水平

[单选题]关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。A.较高B.较低C.中等D.一般

[多选题] 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为（），最有利于学习效果的提高。A . 简单任务时，动机水平偏高B . 中等难度任务时，动机水平中等C . 高难度任务时，动机水平偏低D . 中等难度任务时，动机水平偏低

[单选题]关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是（）程度的。A .较高B . 较低C . 中等D . 一般

[主观题]最有利于学习效果提高的动机水平为 _____ 的动机激起水平。

[单选题]关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。A . 低等B . 一般C . 中等D . 高等