实践证明，（　）可以提高学生已有认知结构的清晰与可辨程度，从而促进新旧知识的合理联系，是一种有效的教学方法与模式。

[单选题]能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）A .一般性组织者B . 比较性组织者C . 陈述性组织者D . 概括性组织者

[判断题]先行组织者的作用是促进新旧知识的合理联系。（　）A.对B.错

[判断题]先行组织者的作用是促进新旧知识的合理联系。（　）A.对B.错

[判断题] 概念联系的建立不能有效促进学生认知结构的形成A . 正确B . 错误

[单选题]教学方法的选择中，复习旧知识采用适宜的教学方法是（）。A.练习法B.讲授法C.实验法D.案例教学法

[单选题]教学方法的选择中，复习旧知识采用适宜的教学方法是（）。A.练习法B.讲授法C.实验法D.案例教学法

[单选题]（）又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。A.演示法B.实验法C.参观

[单选题]（）又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。A.演示法B.实验法C.参观

[单选题]（）又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。A.演示法B.实验法C.参观

[单选题]下列哪项有助于提高新旧知识之间的可辨别性（）A . 当原有的知识不稳定和不清晰时，采用过度学习的方法B . 当原有知识本身已很稳定和清晰时，采用一个比较性“组织者”C . 实际呈现比较性组织者D . 形成一种比较新旧知识的心向