A.找准教学的切入点,有利于学生对文本主旨的把握
B.采用以“疑”为主要手段的疑问导学法,能真正地把学习的主动权交给学生
C.课堂上运用多媒体进行教学,不仅直观.形象,还能调动学生的学习兴趣,提高课堂教学效率
D.教师把课堂完全交给学生,没有发挥教师的主导性作用
[单选题]阅读《陈情表》教学实录(节选),按照要求答题。(教师展示图片)师:这幅图片中包含着中国传统文化中的一个字——生:“孝”字。师:你怎样理解“孝”(学生自
[单选题]阅读《烛之武退秦师》教学实录(节选),回答问题。片段一:师:烛之武如何说服秦伯,课文中用了124个字,老师比他更惜字如金,只用了短短18个字,同学们可
[问答题]下面是一位教师关于“菜”字的教学:师:小朋友,你是用什么办法记住“菜”字的?生1:我喜欢吃榨菜,榨菜的包装袋上有这个字,我就记住了。生2:我在菜场门口
[问答题]这是某教师执教《放弃射门》导入时的一个片段:师:同学们,读完课文,你们有哪些不明白的问题?生:福勒为什么要放弃射门?生:课文的最后一句话是什么意思?生
[问答题]下面是一位教师执教《草船借箭》时的一个片段:师:同学们看过电视剧《三国演义》,刚才又自由读了课文。请同学们说一说,课文主要讲了一件什么事?生:课文主要
[单选题]阅读下面某教师的批注教学案例,回答下面的问题。教学《孔乙己》一文时,一位学生在孔乙己最后一次出场,仍然被掌柜取笑的语句旁作了这样的批注:掌柜见到境遇如
[单选题]阅读《我有一个梦想》导学案的片段,按照要求答题。任务一:初读课文,回答问题。(1)演讲针对什么人?(2)演讲的时间.地点和场合?(3)演讲要达到什么目
[问答题]案例:阅读两位教师教学《邹忌讽齐王纳谏》主要流程,完成下题。教师A:一.阅读查疑1.运用工具书,默读课文,疏通文意,2.齐读课文,然后复述大意,概括文
[问答题]案例:阅读下面的学生习作。完成下题。磨①老话常讲“十年磨一剑”,这里的磨,是一种品质的保障。文人常说“吟安一个字,捻断数茎须”,这里的磨,是一种艺术上
[案例分析题] 阅读下面一位语文教师的教学过程设计,回答下面的问题。【教学过程】一、导入二、介绍作者三、检查预习四、听录音范读,把握本诗的感情基调。五、模仿录音,用自己最喜欢的方式自由朗读。要求:1.读准字音。2.思考:(1)这首诗的主旨是什么?(2)围绕主旨,诗歌写了哪几方面的内容?六、整首诗语言朴实,没有什么华丽的辞藻,但是能让人感受到海子对幸福的渴望,以及透露出的无奈。请大家齐读课文,进一步感受海子的情感。七、品读1.读完这首诗,你一定会受到精神上的影响和情绪上的感染,请说说你的原初体验。2.这首诗