学习《背影》一文，教师播放歌曲《父亲》：“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯……”对这一教学资源分析恰当的是（）

[单选题]学习朱自清《背影》中描写父亲背影的语段时，教师直接播放父亲过铁道买橘子的影视片段来呈现这个画面，对这一教学资源分析恰当的是（）。A . 通过播放视频的方式把父亲的背影直观地呈现出来容易使学生对心目中父亲的背影形象产生怀疑B . 学生对教师存在尊重与服从心理，很有可能把教师展示的视频中父亲的背影当成作者笔下的父亲的背影.从而在学生心中留下固定的形象C . 在一定程度上限制了学生对文本的真正解读，多媒体教学效果有待商榷D . 多媒体教学不能起到辅助教学的作用，不利于学生阅读能力的发展，在散文教学中不

[问答题] 《背影》一文选取了怎样的独特视角来刻画父亲的形象。

[单选题]学习朱自清《背影》中描写父亲背影的语段时，教师直接播放影视片段来呈现这个画面。对这一教学资源应用的分析恰当的一项是（）。A . 以直观的形式呈现，有利于帮助学生理解文本B . 禁锢了学生的想象空间，不利于学生思维的发展C . 能引起学生阅读课文的兴趣，应大量采用D . 密切结合课文内容，有利于提高授课效率

[单选题]下面是一位教师有关《鸿门宴》一课的教学流程，阅读并回答问题。（1）教师播放歌曲《霸王别姬》，学生听后谈感受。教师播放歌曲，学生听歌曲，然后谈感受。生：气势磅礴，情意缠绵。生：有一种悲壮美。（2）教师介绍“鸿门宴”发生的历史背景--楚汉战争。（3）教师组织学生讨论导致项羽兵败垓下的原因。学生默读课文，把握项羽的性格特点。教师归纳并板书：妄自尊大，看不到潜伏的危机，自矜功伐--项羽兵败垓下之因：性格缺陷使然。所以，项羽的悲剧是“性格悲剧”。（4）教师引导学生分析刘邦、项羽、张良、范增、项伯、樊哙等人

[单选题]教学胡适的《我的母亲》时，教师准备用播放歌曲作为新课的导入方式，以下哪一首歌曲不合适（）。A . 《烛光里的妈妈》B . 《长大后我就成了你》C . 《母亲》D . 《鲁冰花》

[单选题]下列对《父亲，树林和鸟》一文的主题及艺术特色表述错误的是（）A.这是一首含蓄的散文诗，具有浓郁的诗意。B.形象刻画与意境创造，使作品主题与作者感悟具有

[主观题]阅读《我的叔叔于勒》一文的片段．完成11—13题。我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只限也跟寻常不一样。他低声对我母亲说；“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒!”母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒?”父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”可是父亲还是放不下心，他说：“克

[单选题]《背影》刻画父亲形象所抓住的一个独特视角是（）A . 家庭环境B . 父子关系C . 背影D . 晚年心境

[单选题]《背影》描述了儿子对父亲前后态度的变化，这对刻画父亲的形象来说，所运用的表现方法是（）A . 环境渲染B . 侧面烘托C . 铺垫反托D . 对比反托

[单选题]《父亲的病》中，‘我’的父亲得的什么病？（）A . 感冒B . 肺炎C . 水肿D . 热病