小赵是驻校社会工作者，佳佳由于在课堂行为不好而接受小赵的个案辅导服务。到了结案期，佳佳的班主任反映，最近佳佳本来好转的行为似乎又回到了当初的状态，小赵判断这时的佳佳是对即将到来的结案产生了一种负面的情绪反应，即（　）。

[单选题]小赵是驻校社会工作者，佳佳由于在课堂行为不好而接受小赵的个案辅导服务。到了结案期，佳佳的班主任反映，最近佳佳本来好转的行为似乎又回到了当初的状态，小赵

[多选题]社会工作者小赵与其中一名服务对象到了结案阶段，结案时小赵可以采用的方式为（  ）。A.隐晦地告诉服务对象，以后不再与服务对象联系B.最后一次服务面谈中

[多选题]社会工作者小赵与其中一名服务对象到了结案阶段，结案时小赵可以采用的方式为（　）。A.隐晦地告诉服务对象，以后不再与服务对象联系B.最后一次服务面谈中直

[多选题] 学校社会工作者小赵近期打算为处境不利的学生提供个案服务，某班班主任了解后主动把班上一名学生介绍给小赵，希望小赵能够为他提供服务。下列类型中，属于处境不利的学生是（）。A . 患有多动症的小红B . 网络成瘾者C . 经常逃课的小明D . 正在监狱服刑人员的孩子E . 思维混乱的丽丽

[单选题]社会工作者小赵的妻子偶然发现自己的同事是小赵的服务对象，便和小赵说要多加关照，对此，小赵正确的做法是()。A.和服务对象讨论是否需要转介B.立即把服务

[单选题]社会工作者小赵的妻子偶然发现自己的同事是小赵的服务对象，便和小赵说要多加关照。对此，小赵正确的做法是（　　）。A.和服务对象讨论是否需要转介B.立即把

[单选题]某中学的社会工作者小赵在督导的指导下开展学生小组辅导活动。小赵下列做法中，体现“学生为主，社会工作者推动”思路的是（　　）。A.让学生讨论并建立辅导的

[单选题]某中学的社会工作者小赵在督导的指导下开展学生小组辅导活动。小赵下列做法中，体现“学生为主，社会工作者推动”思路的是（）。A .让学生讨论并建立辅导的目标B .更多地向学生讲解做人的道理C .社会工作者在小组辅导讨论过程中成为讨论的中心D .采取评比、排名方式激励学生参与活动

[单选题]社会工作者小张在介入解救小强沉沦于网络的个案中取得了成效，也到了结案的时候，但是，小强怕在以后的岁月里，没有社工的帮助自己又会沉沦于网络，于是装成以前的样子不让小张结案。这一案例表明了小强在结案时拥有（ ）这种负面情绪。A．倒退B．依赖C．忧郁D．否认

[多选题]社会工作者在个案服务的结案阶段可采取的正确做法有（　　）。A.鼓励服务对象表达结案时的情绪B.与服务对象探讨结案后的跟进服务C.直接告诉服务对象关于结