变式是指（），使学生逐渐理解概念的真正含义。

[单选题]变式是指（），使学生逐渐理解概念的真正含义。A .本质特征、非本质特征都不变B . 变换非本质特征，本质特征不变C . 本质特征、非本质特征都变D . 变换本质特征，非本质特征不变

[单选题]变式是指（），使学生逐渐理解概念的真正含义。A.本质特征、非本质特征都不变B.本质特征不变，非本质特征变换C.本质特征、非本质特征都变D.本质特征变换

[单选题]变式是指（），使学生逐渐理解概念的真正含义。A.本质特征、非本质特征都不变B.变换非本质特征，本质特征不变C.本质特征、非本质特征都变D.变换本质特征

[判断题] 在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。A . 正确B . 错误

[单选题]学生掌握了“哺乳动物”的概念后，理解“鲸”的含义，属于（）。A.下位学习B.总括性学习C.上位学习D.并列结合学习

[问答题,论述题] 如何理解自然资源概念的含义？

[单选题]衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（）。A.概念属性的认识B.概念例证的区分C.概念分类根据的理解D.概念的正确运用

[单选题]“初级科学概念”的含义是指（）A . 儿童对科学概念的理解处于初级的水平B . 儿童对科学概念的定义还没有牢固掌握C . 儿童对科学概念的理解建立在具体事物基础上D . 儿童还不会用文字来表述科学概念

[判断题] 概念和规则都有变式例子，都可设计变式练习。（）A . 正确B . 错误

[单选题].教师在教学生掌握科学概念时，一般多采用“变式”，其目的主要是（）A . 激发兴趣B . 引起注意C . 丰富想象D . 区分本质特征与非本质特征