某小学的周老师发现，女学生小红最近上学经常迟到，上课注意力不集中，学习成绩快速下降；小红过去衣着整洁，现在变得邋里邋遢；学校召开家长会，小红家里无人参加；学校联系家长，家长的电话也无人接听，周老师家访时了解到，小红家居住在老旧小区。出租房较多，人员复杂；小红父亲酗酒成性，常打骂小红母亲；小红母亲不堪忍受，最近离家出走。
学校社会工作者接到周老师的转介后发现，小红性格内向，很少与班上同学交流。在谈及家庭情况时，小红神情紧张，社会工作者还注意到小红身上有多处瘀伤，问其原因，她不愿回答。
【问题】
1．从儿童保护的角度，列出小红所面临的风险。
2．社会工作者可采用哪些收集信息的方法，进一步评估小红的服务需求?

[问答题]案例二 某小学的周老师发现，女学生小红最近上学经常迟到，上课注意力不集中，学习成绩快速下降；小红过去衣着整洁，现在变得邋里邋遢；学校召开家长会，小红家

[问答题]小红最近上课注意力不集中，考试成绩也越来越不好。班主任老师发现，原来穿着整洁的小红现在邋里邋遢。最近的家长会家长都没参加，打电话也都无人接听。班主任老

[单选题,共用题干题] 男童，11岁，3个月来老师和家长发现该生学习成绩下降、健忘、注意力不集中，淡漠少言，数日来出现行走不稳，手脚常徐徐舞动，查体：体温正常，四肢肌强直，Babinski征阳性，CSF细胞计数、蛋白和糖含量正常，CSF免疫球蛋白增高并发现寡克隆带、麻疹病毒抗体增高，EEG可见2～3次／S同步性爆发，头部CT示广泛白质萎缩、脑室扩张。多数患者死亡于病后（）A .1～3年B . 3～5年C . 5～7年D . 7～9年E . 10年以上

[单选题]小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机是（）。A . 认知内驱力B . 自我提高的内驱力C . 附属的内驱力D . 求知欲

[单选题]小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机是（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲

[单选题]小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机是（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲

[单选题]小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机是（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲

[单选题]小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦。她的学习动机表现为（）。A.认知内驱力B.自我提高的内驱力C.附属内驱力D.求知欲

[单选题]方老师和家长联系紧密，要求家长每天检查孩子的学习情况，还从专业的角度要求家长完全按老师说的方法教育孩子。每当学生犯错，就把家长请到学校，共谋对策，方老

[单选题,案例分析题] 患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示（）。A .该年级组平均分数B . 被试测得分数C . 该年龄组人数D . 该年龄组评分标准差E . 该年龄组平均智商F . 比率智商