科学知识的普及不仅不能等同于科学精神的传播，相反，不恰当的科学普及反而会损害科学精神，使公众加深对科学的误解。比如传统科普常常把科学神化，盲目认为科学技术所导致的社会后果必然是好的，对科学技术所产生的负面效应避而不谈，或者把它当做偶然的技术上的失误。科学精神的一个重要部分是怀疑精神，科学本身也可以是怀疑的对象。科学知识之所以值得信赖，并不是因为它是绝对真理，而是因为它是每个人都可以亲自验证的。对科学本身提出质疑正是科学自身的要求，只有正视科学所带来的种种负面效应，才能更好地用科学建设人类的未来。
这段文字意在说明（　　）。

[单选题]科学知识的普及不仅不能等同于科学精神的传播，相反，不恰当的科学普及反而会损害科学精神，使公众加深对科学的误解。比如传统科普常常把科学神化，盲目认为科学

[单选题]在面向领导干部普及科学技术知识的同时，突出弘扬科学精神，提倡科学态度，讲究科学方法，增强领导干部贯彻落实科学发展观的自觉性和（）的能力。A . 科学决策B . 组织协调C . 科学管理D . 创新

[单选题]科普，也就是科学普及；或者按照有中国特色的理解，系对科学技术的普及。既然是一 种普及的工作，而且为了达到普及的目的，那么，在工作方式和风格上，或者比如说，在科 普作品的形式和风格上，自然应该具备某种流行的特色。如果连流行都做不到，怎么能叫普 及呢？但在现实中，我国的科普作品虽然挂着普及的招牌，在大多数情况下，却实在难以称 得上有流行特征。 以下符合本段话意思的是( )。A．科普按照一般观念，可以理解为科学技术的普及，是一种符合中国特色的工作 B．科普工作要求在工作方式和风格上必须具有流行的特色

[主观题]表面上看，科学精神难以像科学知识那样容易普及。的确，能够把归纳出来的科学精神分成条目背下来，并不等于已经具备了科学精神，而恰恰是违背科学精神的。科学精神只能通过科学活动来体现。弘扬科学精神与全面促进公众对科学的理解是统一的。这段文字的意思是说：A．．弘扬科学精神是科学家的事情B．．掌握了科学知识就具有了科学精神C．．科学精神是与知识的学习相违背的D．．科学精神只有参与科学活动才能得到体现

[主观题]国家鼓励、支持节能科学技术的研究和推广，加强节能宣传和教育，普及节能科学知识，增强全民的节能意识。()

[问答题] 科学技术的社会体制化对科学发展的意义

[问答题,论述题] 科学技术的社会体制化及其对科学发展的意义

[问答题,论述题] 从科学技术发展历程，说明我们怎样正确理解和评价科学精神及其科学技术的影响和作用？

[单选题]在科学教育发展之初，科学教育等同于（）的教育，它关注科学事实、科学概念、科学定律、科学原理的传递。A . 科学方法B . 科学技能C . 科学思维D . 科学知识

[单选题]技术本身必须依靠科学，科学技术是促进社会发展的动力；科学技术是第（ ）生产力。