高某在走上教师岗位一段时间后，非常关注如何教好每一堂课的内容，开始研究班级规模的大小、时间的设定及教学材料是否充分等问题对教学的影响。这属于教师成长过程中的（）。

[单选题]高某在走上教师岗位一段时间后，非常关注如何教好每一堂课的内容，开始研究班级规模的大小、时间的设定及教学材料是否充分等问题对教学的影响。这属于教师成长过

[单选题]在这一阶段，教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等。“这一阶段”是（　）。A.关注生存阶段B.实习上课阶段C.

[单选题]关心如何教好每一堂课，关心班级大小、时间压力等问题，说明教师成长进入了（）。A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段

[单选题]关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）。A . 关注情境阶段B . 关注自我阶段C . 关注他人阶段D . 关注学生阶段

[单选题]关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段

[单选题]关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段

[单选题]关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段

[单选题]关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（）A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段

[单选题]关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了()A、关注情境阶段B、关注自我阶段C、关注他人阶段D、关注学生阶段

[单选题]张老师在学校开始关心如何教好每一堂课，关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（）。A . 关注生存阶段B . 关注情境阶段C . 关注学生阶段D . 关注成长阶段