数学老师讲课很生动，激发了小红认真学好数学的兴趣。这属于（）。

[单选题]数学老师讲课很生动，激发了小红认真学好数学的兴趣。这属于（）。A.近景的直接性动机B.远景的直接性动机C.低级的动机D.高级的动机

[单选题]数学老师教课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，其学习动机属于（）。A . 近景的直接性动机B . 低级的动机C . 高尚的动机D . 远景的间接性动机

[单选题](2013湖北武汉·单选)由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（  ）。A.近景的直接性动机B.低级的动机C.高尚的

[单选题]张老师是一名经验丰富的数学老师。上课时，他善于结合学生的兴趣和爱好，激发学生学习数学的热情。那么，这些学生喜欢学习数学的动机属于（）。A.低级动机B.

[单选题]数学老师自己制作的多媒体课件是属于（）A .系统软件B .杀毒软件C .应用软件D .字处理软件

[单选题]王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?（ ）A．教学监控能力B．教学应变能力C．角色认同感D．教学效能感

[问答题]奇奇非常贪玩，经常完不成作业。一次，奇奇又没做数学作业，数学老师很生气，放学后把他单独留在教室里补作业。这时，数学老师突然想起家里有事要办。看见奇奇还

[判断题] 索菲・热尔曼在巴黎大学跟随高斯学习，激发了其对数学的兴趣。A . 正确B . 错误

[问答题]阅读材料，回答问题小学生小亮很想学好数学，但数学成绩一直很差，多方面努力都没有起色，近期，班主任发现：小亮上课变得不听讲，还时不时扰乱课堂秩序，不完成

[单选题]孙老师是一位优秀的数学老师，在掌握渊博的数学知识之外，还广泛涉猎天体物理学、哲学和其它相关人文科学的知识，孙老师这种做法，体现了（）。A . 孙老师自身的业务精深，可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣B . 孙老师具备了丰富的文化知识，有利于数学领域的教学C . 孙老师学习到了丰富的条件性知识，有助于补充本体知识D . 孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义