印度“狼孩”的实例充分说明了（）。

[单选题]印度狼孩的事例充分说明了()A．遗传素质只能为人的发展提供可能B．自然环境不利于人的发展C．人的发展同社会环境是分不开的D．社会环境决定人的发展E．错过了关键期的教育收效不高

[多选题]印度狼孩的事例说明了()。A.自然环境不利于人身心的发展B.社会环境决定人身心的发展C.错过“关键期”，会造成个体某一方面的缺失D.遗传素质为个体的身

[单选题]格塞尔的“单卵孪生儿爬楼梯试验”，充分说明了（）A.遗传素质的生理成熟程度制约人的身心发展的过程和阶段B.遗传素质的差异性决定人的身心发展的个性C.遗

[单选题]格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（ ）是教育的重要条件。A．后天学习和训练B．遗传素质C．教师教学水平D．遗传素质的成熟程度

[单选题]“烽火戏诸侯”的故事充分说明了（）在治理国家、管理社会中的重要作用。A .军备B .粮食C .诚信D . D.国库

[单选题]格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。A.后天学习和训练B.遗传素质C.教师教学水平D.遗传素质的成熟程度

[主观题]“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。（）此题为判断题(对，错)。

[单选题]我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（ ）。A．教育的领导权B．教育发展的规模和速度C．受教育权的分配D．教育目的

[单选题]我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着()；A .教育的领导权B .教育的规模C .教育目的D .受教育权的分配

[单选题]我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（ ）。A．教育的领导权B．教育发展的规模和速度C．受教育权的分配D．教育目的