A.认知一定向阶段
B.动作初步形成阶段
C.动作的定向阶段
D.动作协调和技能完善阶段
[单选题]学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的()阶段。A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习
[单选题]学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的()阶段。A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习
[单选题]学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的()阶段。A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习
[单选题]学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的()阶段。A.原型操作B.原型定向C.原型内化D.操作练习
[单选题]心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为()阶段.A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化
[单选题]心智技能形成中出声的外部言语阶段.不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为()。A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化
[问答题]原型内化阶段包括了加里培林及其学派所称的出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和__________三个阶段。
[单选题]学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语,再到内部言语的过程是智力技能形成的()阶段。A . 原型操作B . 原型定向C . 原型内化D . 操作练习
[问答题]原型内化可划分为三个小的阶段,即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和()阶段。
[填空题] 原型内化可划分为三个小的阶段,即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和()阶段。