思维属于认识的理性阶段，是更复杂、更高级的认识过程，具有间接性和（）。

[判断题] 思维具有间接性和概括性的特点。A . 正确B . 错误

[单选题]教学认识过程是一种间接性的认识过程，是因为()。A．认识的对象是间接B．学生的认识是在教师领导之下进行的C．认识的方式是间接的D．学生作为认识主体是不成熟的

[问答题] 分析“教学认识过程的本质是间接性”。

[单选题]理性认识是认识的高级阶段，下列不属于理性认识的是（）。A.概念B.推理C.表象D.假说

[单选题]理性认识是认识的高级阶段，下列不属于理性认识的是（）。A.概念B.推理C.表象D.假说

[多选题]教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体体现在（）。A.由教师发挥主导作用B.借助工具认识事物C.认识对象的间接性D.认识方式的间接性E.学生是不成熟

[多选题] 思维是一种认识活动，是认识的理性阶段，具有抽象性、（）等特点。A . 加速性B . 逻辑性C . 间接性D . 概括性

[单选题]教学认识过程是一种间接性的认识过程，具体表现在（ ）。A．由教师发挥主导作用B．借助工具认识事物C．认识对象的间接性D．认识方式的间接性E．学生是不成熟的认识主体

[主观题]教育过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在间接性、 、简捷性和交往性。

[判断题] 学生认识的特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。A . 正确B . 错误