教师在上课过程中，如何把握自己的语调和节奏？

[问答题]教师在上课过程中，如何把握自己的语调和节奏？

[问答题]教师在上课过程中，如何把握自己的语调和节奏？

[问答题]在教学过程中教师应如何运用自己的手势？

[问答题]在教学过程中教师应如何运用自己的手势？

[问答题]在教学过程中教师应如何运用自己的手势？

[名词解释] 语调和重音

[主观题]下面是一位教师在上课过程中遇到的突发事件，该教师成功地化解了该事件，确保了教学互动的顺利开展。请阅读后按要求答题。在一次公开课上，执教老师对一个胖乎乎的男孩说：“请你把这段课文给大家读一下好吗?”“老师，现在我不想读。”这名学生不顾有听课老师在场，大胆地表达了自己的意愿。“你有权保持沉默。”执教老师笑容依然，“我们会耐心地等待，以后再欣赏你的精彩表现。”果然，在后半节课上，这个学生主动发言，以自己精彩的朗读博得了听课老师和学生们的热烈掌声。请分析该教师在处理这一事件时所体现的教育学素养。

[多选题] 教师在游戏中怎样把握好互动的节奏（）。A . 要求教师站在儿童的角度，以“假如我是孩子”的心态体现儿童可能的兴趣与需要B . 要求教师给儿童时间和空间去探索、思考，要提供条件，鼓励支持儿童去验证自己的想法，哪怕是“错误的”想法C . 要求教师把学习看做是一个发生在内部的、需要一定时间的渐进过程D . 要求教师像平时放慢走路和说话的速度以适应儿童走路、说话的速度一样，以儿童“学”的速度为标尺定出自己“教&rdqu

[单选题]在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循()。A .教学大纲B .教学目标C .教学计划D .课程计划

[单选题]在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循（）。A.教学大纲B.教学目标C.教学计划D.课程计划