吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。应该让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级要设提建议；最后，增强双方沟通，渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。(1)现代班级管理的理念是什么？(2)吴老师最初管理失败的原因是什么？(3)吴老师后来管理成功的原因是什么？

[问答题]吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。应该让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学

[问答题]吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。应该让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学

[案例分析题] 吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体造反。应该让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级要设提建议；最后，增强双方沟通，渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。(1)现代班级管理的理念是什么?(4分)(2)吴老师最初管理失败的原因是什么?(8分)(3)吴老师后来管理成功的原因是什么?(8分)

[填空题] “把班级还给学生，让班级充满成长气息”是（）的观点。

[判断题] 班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。()A . 正确B . 错误

[主观题]班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制：（ ）。

[单选题]一个班级有多个学生，每个学生只能属于一个班级，班级与学生之间是( )。A．一对一的联系B．一对多的联系C．多对一的联系D．多对多的联系

[单选题]一个班级有多个学生，每个学生只能属于一个班级，班级与学生之间是( )。A．一对一的联系B．一对多的联系C．多对一的联系D．多对多的联系

[问答题](2008年4月)建立以人为本的班级管理的机制，应该以满足学生的（）为目的；确立学生在班级中的（）地位；训练学生（）管理班级的能力。

[判断题] 一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。A . 正确B . 错误