认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平，这种作用模式是（）。

[单选题]认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平，这种作用模式是（）。A.维持B.诱导C.促进D.保持

[单选题]认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平，这种作用模式是（）。A.维持B.诱导C.促进D.保持

[单选题]学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。A .维持B .促进C .诱导D .发展

[问答题] 儿童元认知能力发展的内容？

[单选题]认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（）。A.诱导B.维持C.递进D.促进

[单选题]认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（）。A.诱导B.维持C.递进D.促进

[单选题]认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（）。A.诱导B.维持C.递进D.促进

[多选题] 关于儿童认知能力的发展，叙述正确的有（）A . 认知发育从感知开始到理解，以后涉及思维、记忆B . 婴儿最初分不清自我与客体C . 2岁左右的幼儿象征性思维开始D . 2~4岁凭借象征格式在进行思维E . 4~8岁时开始理解他人的想法，能进行简单的抽象思维和推理

[单选题]关于儿童认知能力的发展,叙述正确的有A．认知发育从感知开始到理解，以后涉及思维、记忆B．婴儿最初分不清自我与客体C．2岁左右的幼儿象征性思维开始D．2~4岁凭借象征格式在进行思维E．4~8岁时开始理解他人的想法，能进行简单的抽象思维和推理

[多选题]关于儿童认知能力的发展，叙述正确的有A.认知发育从感知开始到理解，以后涉及思维.记忆B.婴儿最初分不清自我与客体C.2岁左右的幼儿象征性思维开始D.2