美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）。

[单选题]美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）。A .儿童的遗传素质B .家长的文化素养C .儿童的早期经验D .学校的教育方式

[单选题]美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）。A.儿童的遗传素质B.家长的文化素养C.儿童的早期经验D.学校的教育方式

[单选题]美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）。A.儿童的遗传素质B.家长的文化素养C.儿童的早期经验D.学校的教育方式

[单选题]美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）。A.儿童的遗传素质B.家长的文化素养C.儿童的早期经验D.学校的教育方式

[单选题]美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（）。A.儿童的遗传素质B.家长的文化素养C.儿童的早期经验D.学校的教育方式

[单选题]美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于（）。A . 儿童的遗传素质B . 儿童的早期经验C . 学校的教育方式D . 家长的文化素养

[单选题]美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于（）。A.儿童的遗传素质B.儿童的早期经验C.学校的教育方式D.家长的文化素养

[多选题] 美国心理学家布鲁姆将教育目标分为（）A . 认知目标B . 态度目标C . 情感目标D . 动作技能目标E . 价值观目标

[多选题]美国教育心理学家布鲁姆将教学评价分为（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.相对性评价D.终结性评价

[单选题]根据美国心理学家维纳的成败归因理论，努力程度属于( )因素。A.稳定、外在、不可控B.不稳定、内在、可控C.不稳定、外在、可控D.稳定、内在、不可控