A.从评价他人到评价自己
B.从结果到动机
C.从片面到全面
D.从自律到他律
E.从他律到自律
[多选题] 道德评价能力发展的一般过程是()A . 从他律到自律B . 从客观效果到内在动机C . 从他人到自己D . 从片面到全面E . 从自律到他律
[单选题]采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )。A.皮亚杰B.桑代克C.杜威D.柯尔伯格
[问答题] 我国儿童青少年体育发展存在的问题有哪些?
[单选题]采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了JL童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是[ ]A.皮亚杰 B.桑代克 C.杜威 D.柯尔伯格
[多选题] 小学儿童写作能力的发展一般经过()。A . 准备阶段B . 过渡阶段C . 帮助阶段D . 独立写作阶段
[多选题] 道德评价能力发表的一般过程是()A .从片面到全面B .从他律到自律C .从他人到自己D .从客观效果到内在动机E .从自律到他律
[问答题] 世界儿童青少年体育发展存在的问题有哪些?
[问答题] 儿童能力发展的一般趋势。
[单选题]皮亚杰认为,儿童青少年的道德认识经历了()A . 自律的发展过程B . 他律的发展过程C . 从自律到他律的发展过程D . 从他律到自律的发展过程
[单选题]采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是()。A.皮亚杰B.桑代克C.杜威D.柯尔