通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（）。

[单选题]通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（）。A.体谅模式B.社会效仿模式C.活动模式D.认知模式

[单选题]通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（）。A.体谅模式B.社会模仿模式C.活动模式D.认知模式

[单选题]通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用"引入性提问"和"深入性提问"的道德教育模式是（）。A . 体谅模式B . 社会模仿模式C . 活动模式D . 认知模式

[判断题] 道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。A . 正确B . 错误

[判断题] 依据科尔博格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（）A . 正确B . 错误

[主观题]依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。（ ）。

[判断题] 依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。()A . 正确B . 错误

[判断题] 依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法。A . 正确B . 错误

[单选题]认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展，并强调道德两难问题的运用的德育模式是（）。A.体谅模式B.认知发展模式C.价值澄清模式D.社会学习模式

[问答题] 简述德育认知模式中"道德两难"问题的教育意义。