教师讲课过程中的间隔和停顿是运用感知的( )

[单选题]教师讲课过程中的间隔和停顿是运用感知的（　）。A.差异律B.强度律C.活动律D.组合律

[单选题]教材编写应分段分节。教师讲课要有间隔和停顿。这是利用感知规律的()A .强度律B .差异律C .活动律D .组合律

[单选题]教师在讲课过程中声音要洪亮，所依据的感知规律是（）。A . 强度律B . 差异律C . 活动律D . 组合律

[单选题]教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律

[单选题]教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律（）。A . 强度律B . 差异律C . 活动律D . 组合律

[单选题]教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。A . 强度律B . 差异律C . 活动律D . 组合律

[单选题]教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律

[单选题]在教学过程中，教师运用强化技能的类型不包括（）。A . 演示强化B . 语言强化C . 动作强化D . 活动强化

[问答题]在教学过程中教师应如何运用自己的手势？

[问答题]在教学过程中教师应如何运用自己的手势？