我们每一个人生来都是一样______的，而且在我们的身上还附带着很多不好的东西。譬如我们每一个人都爱争强斗狠，但是又爱贪懒好闲，这便种下了______的种子。
填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。

[单选题]我们每一个人生来都是一样______的，而且在我们的身上还随带着很多不好的东西。譬如我们每一个人都爱争强斗狠，但是又爱贪懒好闲，这便种下了______

[单选题]我们每一个人生来都是一样______的，而且在我们的身上还随带着很多不好的东西。譬如我们每一个人都爱争强斗狠，但是又爱贪懒好闲，这便种下了______

[单选题]我们每一个人生来都是一样______的，而且在我们的身上还随带着很多不好的东西。譬如我们每一个人都爱争强斗狠，但是又爱贪懒好闲，这便种下了______

[单选题]我们每一个人生来都是一样_________的，而且在我们的身上还随带着很多不好的东西。譬如我们每一个人都爱争强斗狠，但是又爱贪懒好闲，这便种下了_________的种子。 填入横线部分最恰当的一项是（ ）。A．善良 愚昧 B.天真 好胜C．聪明 狡猾 D.平凡 堕落

[单选题]：我们每一个人生来都是一样_______的，而且在我们的身上还随带着很多不好的东西。譬如我们每一个人都爱争强斗狠，但是又爱贪懒好闲，这便种下了_______的种子。填人横线部分最恰当的一项是（ ）。A．善良 愚昧B．天真 好胜C．聪明 狡猾D．平凡 堕落

[多选题]习近平指出，新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的（）。A.见证者B.参与者C.开创者D.建设者

[单选题]队列中的每一个人，会场中的每一个座椅都是一种（）。A .对称B .渐变C .重复D .近似

[单选题]涂尔干说：“教育在于使青年社会化一一在我们每一个人之中，造成一 个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了 [ ]A．神学的教育目的论B．个人本位的教育目的论C．教育无目的论D．社会本位的教育目的论

[单选题]一个人换了衣服和发型。但是我们仍然能够认出他，这体现了（ ）。A．知觉的整体性B．知觉的恒常性C．知觉的理解性D．知觉的不变性

[单选题]一个人换了衣服和发型，但是我们仍然能够认出他，这体现了（）。A . 知觉的整体性B . 知觉的恒常性C . 知觉的理解性D . 知觉的不变性