(2013山东莱芜·多选)奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由三个部分构成，即（  ）。

[单选题]奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成，即（ ）。A．认知内驱力B．直接的力驱力C．自我提高的力驱力D．间接的力驱力E．附属的力驱力

[多选题](2013山东莱芜·多选)加里培林认为智力内化过程包括（  ）。A.活动的定向阶段B.物质与物质化活动阶段C.出声的外部言语阶段D.不出声的外部言语阶

[试题]简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

[问答题]简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

[单选题]奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即()．A．认知内驱力B．直接的内驱力C．自我提高的内驱力D．间接的内驱力E．附属的内驱力

[多选题] 奥苏贝尔的成就动机论把动机分为()A .认知内驱力B .自我提高内驱力C .附属内驱力D .权力内驱力

[多选题] 奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。A . 认知内驱力B . 自我提高内驱力C . 强化D . 附属内驱力

[问答题] 简述学校情境中成就动机的构成。

[问答题]简述学校情境中成就动机的构成？

[问答题]简述奥苏贝尔所指出的学校情景中成就动机的几种内驱力。