儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（  ）。

[单选题]儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（）。A.同化B.顺应C.平衡D.发展

[单选题]主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（）。A . 整合B . 同化C . 顺应D . 平衡

[问答题]__________是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。

[问答题]（）是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。

[问答题]（）是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。

[问答题]（）是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。

[单选题]皮亚杰认为，（）是主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。A.同化B.平衡C.顺应D.调整

[单选题]皮亚杰把儿童改变已有的认知结构来适应外界环境的过程称为（）A .顺应B .平衡C .同化D .成熟

[单选题]当儿童能用现有图式去同化新信息时，他是处于一种（）的认知状态。A . 同化B . 顺应C . 平衡D . 组织

[单选题]在社会认知过程中，近期激活过的图式更可能被使用，这叫做（）A .近因效应B .首因效应C .启动效应D .光环效应