教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（  ）。

[单选题]教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极的学习行为。这种心理效应是()。A.南风效应B.霍桑效应C.皮格马利翁

[单选题]教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（）。A.南风效应B.霍桑效应C.皮格马利翁效

[单选题]在教学过程中，学生得到教师的关注、赏识与期望后常常表现出更积极的学习行为。这种心理效应是（　　）。A.蝴蝶效应B.鲶鱼效应C.马太效应D.罗森塔尔效应

[单选题]我们对学生研究性学习效果的评价过程中关注的应是学生在学习过程中所表现出来的（）而不是研究的一个结果。A .对问题一针见血的直觉能力B .情商和智商C .学习态度，合作精神，探究精神和和学习能力D .数据搜集、整理及论文写作能力

[多选题] 教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（）A . 间接性B . 引导性C . 简捷性D . 重复性

[单选题]教师必须承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的（）。A.客观性B.事实性C.主观能动性D.必然性

[问答题]教学过程中，学生是学习的主体，教师起_作用。

[单选题]在教学过程中，根据学生的认知特点，学生以学习（）为主。A . 间接经验B . 直接经验C . 实验操做技能D . 实际应用

[多选题]教学过程中学生以学习（　　）为主。A.直接经验B.书本知识C.实际技能D.间接经验E.人际交往

[单选题]教师在教学过程中要求学生即刻接受一切命令，以严厉的纪律来监督学生的学习这种教师领导方式属于（）A . 强硬专断型B . 仁慈专断型C . 放任自流型D . 民主型