A.①、②、③
B.①、②、④
C.②、③、④
D.①、②、③、④
[多选题] 在培训管理者最大转化成果中培训者对管理者支持包括的因素有()。A . 我知道本门课是关于哪方面的B . 我明白组织为什么愿意提供培训C . 在绩效评价中,我能对员工在培训班上所学的内容进行评价D . 我对培训有足够的了解,可以员工返回工作岗位时对其提供支持E . 他们知道我关心课程的内容
[多选题] 培训成果转化机制中管理者支持度由低到高排列正确的是()。A . 鼓励、参与、实践技能、强化B . 接受、鼓励、参与、实践技能C . 参与、实践技能、强化、目标管理D . 鼓励、接受、参与、实践技能E . 鼓励、参与、接受、强化
[单选题]下列行为中,管理者对培训支持程度最低的是()A.在培训中任教B.与受训者共同讨论培训中遇到的难题C.重新安排工作日程让员工安心参与培训D.全程关心培训
[单选题]在企业培训的“管理者支持”中,( )的支持水平最高。A.允许员工参加培训B.关心培训的进展和结果C.给员工提供培训应用机会D.作为培训的指导者
[多选题] 影响管理者对培训支持水平的因素有()等。A . 我知道本门课是关于哪方面的B . 我们可用于课堂讨论的工具和技术C . 有可靠的方法证明培训会有助于我们部门工作绩效的改进D . 我已知将要参加培训的员工讨论了课程的内容E . 在绩效评价中,我能对员工在培训班上所学的内容进行评价
[主观题]管理者能力越强,管理者的管理幅度越大;被管理者能力越强,管理者的管理幅度越小。()
[单选题]()是培训管理者为实现整体培训规划而制定的支持性规划。A.员工培训开发战略规划B.员工培训开发管理规划C.员工培训项目评估规划D.培训需求分析规划
[多选题] 管理者内功包括管理者的()A . 个人素质B . 管理风格C . 对业务精熟程度D . 对员工的了解E . 对先进科学的掌握管理方法
[问答题] 管理者与被管理者的工作能力如何影响管理幅度?
[问答题] 管理者和被管理者的工作条件如何影响管理幅度?