学生的实际发展水平与在成人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果茨基称之为（）。

[单选题]儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差距，维果茨基称之为()。A.先行组织者B.最近发展区C.学习准备D.教学支架

[问答题]维果茨基将学生的发展水平分为“现有水平”和“经努力可达到的水平”两种，两种发展水平之间的差距称之为（）。

[多选题]维果茨基将学生的发展水平分为（）。A.现有的发展水平B.初级发展水平C.可能发展水平D.高级发展水平

[单选题]儿童已经达到的发展水平和儿童可能达到的水平之间存在着差距，维果茨基提出的用以表述这一差距的概念是（）。A.认识发展区B.最近发展区C.思维发展区D.后

[问答题]学生现有水平与经他人帮助可以达到的较高水平间的差距，维果斯基称之为（）。

[填空题] 维果茨基提出（）理论，认为儿童与高水平的伙伴合作，能表现潜在的发展水平。

[单选题]维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平差异就是（ ）。A．最近发展区B．最快发展区C．最远发展区D．最慢发展区

[单选题]张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯基将这两种水平之间的差距称为().A.教学支架B.最近发

[主观题]按照维果茨基的观点，学生在有指导的情况下，借助成份帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异就是 。

[问答题]前苏联心理学家维果茨基认为：儿童发展有两种水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是_。