老师在讲授直角三角形时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征"含有直角"，同时变换直角三角形的非本质特征"直角的方位"，就是运用了（）。

[单选题]王老师在讲授“直角三角形”这一概念时，列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种教学方式是（）。A . 实物直观B . 模像直观C . 变式分析D . 概念分析

[单选题]在直角三角形的教学中,老师呈现了直角三角形的各种变式,主要目的是为了（  ）。A.激发学习兴趣B.引起有意注意C.丰富学生想象D.突出概念本质

[单选题]等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（ ）。A．反例B．变式C．概括D．抽象

[单选题]等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的 （ ）A． 反例B． 变式C． 概括D． 抽象

[单选题]等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。A.反例B.变式C.抽象D.概括

[填空题] 在学习了“三角形”之后又学习“直角三角形，属于（）。

[单选题]等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的（）。A.反例B.变式C.概括D.抽象

[单选题]等腰三角形、等边三角形、直角三角形都是三角形的（）。A.反例B.概况C.变式D.抽象

[单选题]学生学习直角三角形，这种学习属于（）。A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习

[单选题]学生学习直角三角形，这种学习属于（）。A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习