苏格拉底拿出一个苹果对学生说：“这是我刚从果园里摘下来的苹果，你们闻闻它是什么味道？”闻过的学生都说是苹果的香味。苏格拉底最后闻，说“我什么味道也没有闻到”，继而他对学生笑着说“看来只有你是你自己”。苏格拉底把苹果传给学生看，学生们呆住了——那是一只蜡做的假苹果。这个故事反映出（）

[主观题]“方苹果”的启示这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答：“见过，吃过!”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里，很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的、小的、红的、绿的、圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗?”“没有!”“你们吃过方苹果吗?”“也没有!”“那是谁画的呀?”这时一个小男孩站起来说“是我画的!”老师问“你为什么把苹果画成方的呢?”“因为我

[单选题]萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”由此而论（ ）。A．思想的交换是认识的源泉之一B．交往不能推动物质文明，却能推动精神文明C．交往是学习间接经验的重要途径D．语言是思维发展的根本动因

[单选题]萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想．”由此而论( )．A．思想的交换是认识的源泉之一B．交往不能推动物质文明，却能推动精神文明C．交往是学习间接经验的重要途径D．语言是思维发展的根本动因

[单选题]哲学家萧伯纳说：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果。而我们彼此交换这些苹果，那么，我们依然各有一个苹果。但是倘若你有一种思想，我有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将有两个思想。”你对此的理解是（ ）。A．物质交换没有意义，只有思想交换才能拓展视野B．团结合作不是等价交换，心灵的沟通才是根本目的C．团结互助的前提是能否增加收益，应摈弃等价交换式的互助D．物质交换是清晰的，而思想交换往往导致思想雷同

[单选题]哲学家肖伯纳说：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果。而我们彼此交换这些苹果，那么，我们依然有一个苹果。但是倘若你有一种思想，我有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。”你对此的理解是()。A . 物质交换没有意义，只有思想交换才能拓展视野B . 团结合作不是等价交换，心灵的沟通才是根本目的C . 团结互助前提是能否增加收益，应摈弃等价交换式的互助D . 物质交换是清晰的，而思想交换往往导致思想雷同

[单选题]哲学家肖伯纳说：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果。而我们彼此交换这些苹果，那么，我们依然有一个苹果。但是倘若你有一种思想，我有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。”你对此的理解是（ ）。A．物质交换没有意义，只有思想交换才能拓展视野B．团结合作不是等价交换，心灵的沟通才是根本目的C．团结互助前提是能否增加收益，应摈弃等价交换式的互助D．物质交换是清晰的，而思想交换往往导致思想雷同

[单选题]哲学家肖伯纳说：“倘若你有一个苹果，我有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，我们依然各有一个苹果。但是倘若你有一种思想，我有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。”你对此的理解是（）。A . 物质交换没有意义，只有思想交换才能拓展视野B . 团结合作不是等价交换，心灵的沟通与理解才是根本目的C . 团结互助前提是能否增加收益，应摈弃等价交换式的互助D . 物质交换是清晰的，而思想交换往往导致思想雷同

[单选题]苏格拉底可以让一个八岁无知的孩子说出毕达哥拉斯定理，靠的是什么？（）A . 反讥B . 归纳C . 诱导D . 定义

[单选题]苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们.说明你们.指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人

[填空题] 苏格拉底在死前一个月与学生讨论了（）。