20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，其核心理论是（）。

[单选题]20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，其核心理论是（）A.“皮下注射论”B.“使用与满足论”C.“有限效果论”D.“沉默的螺旋论”

[单选题]20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，其核心理论是( )A.“皮下注射论”B.“使用与满足论”C.“有限效果论”D.“沉默的螺旋论”

[单选题]20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，其核心理论是（）A.“皮下注射论”B.“使用与满足论”C.“有限效果论”D.“沉默的螺旋论”

[单选题]20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段，该阶段关于传播效果的核心观点是（）。A .“皮下注射论”B .“使用与满足论”C .“有限效果论”D .“沉默的螺旋论”

[填空题] 20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段。这一阶段关于传播效果的核心观点是“（）”。

[问答题] 传播效果的“子弹论”出现在20世纪初至30年代末的原因主要有哪些？

[单选题]传播学形成于20世纪初至40年代的（）A . 英国B . 美国C . 德国D . 日本

[单选题]20世纪70年代以后传播效果研究的理论是（）A . 皮下注射论B . 有限效果论C . 宏观效果论D . 微观效果论

[判断题] 传播学形成于20世纪初至40年代的美国。A . 正确B . 错误

[判断题] 古典管理理论阶段是20世纪30年代到20世纪60年代。A . 正确B . 错误